教育伙伴关系指导大流行后的学习恢复

公立学校继续面临疫情带来的挑战. 许多学校在秋季开学，教师空缺，学生表现低于年级水平. 支持学区在学习恢复方面的努力, 北卡罗来纳大学教育学院的教职员工正在努力将K-12和高等教育的领导者和教育者联系起来, 大学教职员工和研究人员, 国家政策制定者.

的 北卡罗来纳从业者网络 北卡罗来纳大学教育学院和北卡罗来纳公共教学部之间的新伙伴关系是由NCDPI和北卡罗来纳合作实验室资助的吗. 该网络将汇集多达16个北太阳城娱乐的公立学区和特许组织，以及来自全州的大学教职员工，共同为学区和学校目前面临的最紧迫问题提供循证解决方案.

劳伦Sartain, 一位联合领导该网络工作的助理教授, 此前曾在芝加哥大学学校研究协会工作, 与芝加哥公立学校建立了长达30年的研究实践合作关系，并在全国范围内复制.

“学术研究传统上依赖于大学教师作为专家来决定哪些问题是重要的研究对象,萨坦说。. “这个网络是不同的，因为它将把地区和学校的人与研究人员联系起来，使他们平等和忠诚的合作伙伴，共同致力于改善北太阳城娱乐的教育.”

该网络将以互动式讲习班为特色, 无论是网上的还是面对面的, 学校领导将深入研究各种研究方法, 工具和技术以及如何在K-12环境中应用它们.

“通过培训地区领导人的研究方法，并将他们与大学合作伙伴联系起来, 我们希望培育数据驱动的解决方案，对政策和课堂实践产生积极影响,杰妮·科恩说, NCDPI研究和评估主任.

每个参与地区将与来自北卡罗莱纳不同大学的教员配对，他们可以成为思想伙伴并提供技术支持.

“我们设想这将发展成为一个全州范围的社区，研究人员和教育领导者携手合作，产生有利于学生和教育工作者的学习成果,萨坦说。.

Matthew Springer Robena和Walter E. 小赫斯曼. 教育改革特聘教授将共同领导该网络. 它的第一年将专注于设计和学习——在北卡罗来纳大学数字和终身学习的支持下，为在线研讨会模块开发内容. 在它的第二年和第三年, 地区和特许团队的一个子集将获得支持，以实施他们在第一年确定的问题的解决方案.

该网络将与国家领导人接触, 地方和机构层面通过循证视角解决问题.

“我们就越能专注于以证据为基础的解决方案，以解决紧迫的实践和政策问题, 我们就越有可能改善学生的教育机会,斯普林格说. 该网络还将关注“一些长期存在的问题，如教师招聘和留任，或高等教育途径”.”

合作实验室是支持从业者网络的关键合作伙伴. 由北卡罗来纳州议会于2016年成立, 它解决了紧迫的环境问题, 北卡罗来纳人面临的经济和公共卫生问题.

“通过吸引我们大学里一些最优秀的人才, 国家机构和学校系统, 我们仍然致力于为研究提供700多万美元的资金，优先考虑全州学生的大流行后学习恢复过程，并为他们和教育领导者提供回到正轨所需的支持,杰夫·沃伦说, 合作实验室的执行主任.

“我们致力于尽一切努力帮助我们的学生在大流行的挑战之后赶上并回到正轨.”